摘 要：在新时期背景下，医药大学教学管理队伍建设问题日益呈现出来，为更好促进医药大学教学管理队伍建设有效性的提高，需要明确医药大学教学管理队伍重新构建的重要性，加强对其管理理念和管理方式进行创新，最大化地打造一支符合学校发 展的专业化教学管理队伍，从而推动医药大学教学管理工作的顺利开展。
关键词：医药大学； 教学管理队伍； 建设问题； 解决策略
在医药大学教学管理队伍建设过程中，依然存在教学管理 队伍理念、素质和管理能力等方面的问题，在一定程度上影响医 药大学教学管理队伍和工作的全面发展。因此，本文先对医药 大学教学管理队伍建设现状进行分析，最后提出解决医药大学 教学管理队伍建设存在问题的策略。
一、医药大学教学管理队伍建设现状
医药大学教学管理队伍建设存在的问题，主要体现在以下三方面。第一，受传统应试教育理念影响，医药大学在教学管理队伍建设方面缺乏力度，对教学管理队伍的建设重要性认识不足。 同时，在建设教学管理队伍时，主要要求教学管理队伍以安排教学课程和管理学习成绩等简单事务性工作为主，采用传统管理方 式和管理理念进行教学管理工作，并且，相关教学管理队伍人员对教务工作的重视程度还有待提升，在教学管理工作中，缺乏创新意识和能力，只是简单发挥着教学管理队伍教学工作的“传话员”作用，从而影响教学管理队伍建设的全面发展和创新。第二， 医药大学在教学管理队伍的培训方面存在不足，未能给予教学管 理队伍人员更多提升自我的机会，缺少对相关教学管理人员的专 业教育和培训，最终导致教学管理队伍在建设过程中整体素质存 在差异性，难以更好地促进其各方面理论知识和能力的提高。第 三，医药大学在教学管理队伍的考核激励机制建设方面缺乏力度，未有效采用相关考核激励的方式，来调动教学管理队伍工作积极性，并且很多教学管理人员在人才选拔、培训和晋升问题上缺乏优势，在这种情况下，导致医药大学教学管理队伍的流动性较大，相关教学管理队伍人员的工作积极性和稳定性不强，进而不利于促进医药大学教学管理队伍的进一步完善和发展。
二、解决医药大学教学管理队伍建设存在问题的策略
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在解决医药大学教学管理队伍建设问题时，需要积极创新 教学管理人员管理理念，不仅要求相关教学管理人员掌握医药 类相关知识，还要在课程安排和教学管理方面严格遵循一定的 教学规律，全面提高教学管理队伍工作的有效性。与此同时，教 学管理队伍人员需要树立以人为本的管理理念，积极有效对传 统封闭管理模式进行创新，有效寻找符合医药大学教学实际发 展需求的教学管理方式和教学管理制度，以最新的管理方式和 管理制度来为学生和教学提供服务。除此之外，教学管理队伍 的建设，还需要加强各部门之间的有效协调和互助，积极增强教 学管理队伍建设中的合作意识和服务意识，在各部门之间有效 沟通和帮助的过程中，更好落实相关教学管理工作，进一步促进 教学管理队伍服务质量和水平的提高。
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在新时期背景下，医药大学教学管理队伍的建设，需要有效结合医药专业的背景和医药专业学科建设需求，来构建完善的教学管理队伍考核激励机制，最大化地满足教学管理队伍人员的工作需求，不断提高教学管理队伍人员工作的积极性和主动性。一方面，医药大学可以对教学管理队伍人员的需求进行分析，同时，根据岗位性质和具体任务要求，合理分配教学管理队伍的责任和义务，采用实行岗位责任制的方式，将教学管理队伍工作落实到位。另一方面，教学管理队伍考核激励机制的建立， 需要制定详细的考核与奖惩制度，通过详细的考核和奖惩制度来规范教学管理队伍的工作方式和行为，不断提高教学管理队伍建设的有效性和规范化。除此之外，要根据教学管理人员的合理需求，构建完善的激励机制，对于工作积极和具有创新意识与精神的教学管理人员，给予相应的奖励和鼓励，促进教学管理人员之间的相互竞争和发展。
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为更好打造出一支高素质的教学管理队伍，需要在教学管理队伍建设过程中，加强管理队伍的专业化培养，不断提高医药大学教学管理队伍人员素质。首先，医药大学可以采用公开竞聘和择优上岗的方式，积极招聘和吸引教学管理能力较强和素质较高的人才，进而促进整个教学管理队伍素质的提高。同时， 在招聘和吸引高素质人才的过程中，还需要对学校在岗教学管理人员进行培训和教育，采用定期开展讲座或参观与培训学习等方式，不断丰富医药大学教学管理队伍人员的知识面和学习视野，让其拥有更多管理经验和管理知识。其次，为更好促进高校教学管理队伍能力的提高，需要在管理队伍专业化培养过程中，有效提升教学管理队伍信息技术专业化能力，以及符合医药大学实际发展需要的医药相关专业设置知识，全面提高教学管理队伍的专业化素养和能力，更好促进教学管理队伍与专业教师之间的沟通和交流，不断为学生提供更好的服务，促进教学管理工作质量与效率的提高。
总之，医药大学教学管理队伍建设，需要明确存在的问题和 不足，有效对问题进行分析和定位，结合相关问题，创新教学管 理人员管理理念，构建管理队伍考核激励机制，加强管理队伍的 专业化培养，全面对教学管理队伍建设进行创新。
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