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物理教学论文

物理化学课程教学改革探讨

时间:2020/3/31 23:10:49   作者:admin   来源:www.cynicart.com   阅读:572   评论:0
内容摘要:  【摘要】物理化学课程是化学、化工、材料头彩彩票app、生物、制药和环境等诸多专业的重要基础课头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app。 本文从启发式课堂教学头彩彩票app、搭建知识结构框架头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app、充分利用现代教学手段和改变考核方式四个方面对物理化学课程教学改革进行了探讨头彩彩票app头彩彩票app!    竟丶省课锢砘 教学改革 生物工程    本文结合目前淮阴工学院(...
  【摘要】物理化学课程是化学、化工头彩彩票app头彩彩票app、材料头彩彩票app、生物头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app、制药和环境等诸多专业的重要基础课头彩彩票app。 本文从启发式课堂教学头彩彩票app、搭建知识结构框架、充分利用现代教学手段和改变考核方式四个方面对物理化学课程教学改革进行了探讨头彩彩票app。
  
  【关键词】物理化学 教学改革 生物工程
  
  本文结合目前淮阴工学院(以下简称“我头彩彩票app!)物理化学课程的教学和学生学习现状,就如何提高教学质量头彩彩票app,激发学生的学习兴趣头彩彩票app, 培养学生的应用型思维与应用能力等方面浅谈一二头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,希望能够对物理化学课程的教学改革工作有所推进。
  
  一头彩彩票app、启发式课堂教学
  
  物理化学是一门理论性很强的学科, 概念和公式很多头彩彩票app, 且经常涉及理论推导头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app。 如果根据课本编排头彩彩票app,采用传统的讲解方式讲授头彩彩票app,学生只会陷入繁琐的概念头彩彩票app、公式记忆中头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,肯定无法提 起兴趣头彩彩票app。 老师在讲课时可以结合专业特点头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,根据章节内容设置一些相关案例,让学生感觉到物理化学在生活中的作用头彩彩票app头彩彩票app,引发学生的学习兴趣头彩彩票app。 如在化学势这一章让学生思考向公路面撒盐除冰的原理头彩彩票app;电化学这一章让学生思考为什么在海中行驶的金属船底部要坠一块锌头彩彩票app、铁等金属头彩彩票app头彩彩票app;学习毛细管现象时头彩彩票app,提问 学生建房时在地基上面铺油毡的作用;学习表面活性剂时让学生思考如何使衣物易于漂清等头彩彩票app。 通过这样的启发式教学头彩彩票app,让学生对知识点表现出期待,提高学习积极性头彩彩票app。
  
  二头彩彩票app、搭建知识结构框架
  
  物理化学公式繁多头彩彩票app, 而且每个公式都有一定的使用条件。 尤其是热力学定律部分,P、V头彩彩票app头彩彩票app、T 三个实验可测性质与 U头彩彩票app、H头彩彩票app头彩彩票app、S、A头彩彩票app、G 五个状态函数之间错综复杂的关系头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,学生经常过度的关注公式及其使用条件的记忆,容易张冠李戴头彩彩票app头彩彩票app,而忽视了知识点之间的关联性和系统性头彩彩票app。 老师在讲解前可以先给学生提供一个简单的关系图,建立知识框架。 学生有了全局观之后, 再依次讲解每一个函数的意义头彩彩票app, 以及它们之间的数学和物理关系头彩彩票app。 学完每一章后头彩彩票app头彩彩票app,帮助学生整理主要知识点头彩彩票app头彩彩票app,总结便于记忆的方法。 整本教材学完之后头彩彩票app,对所有知识点进行梳理头彩彩票app,帮助学生构建完整的知识结构体系,让学生既见树木又见森林头彩彩票app。
  
  三头彩彩票app、充分利用现代教学手段
  
  目前头彩彩票app,大部分高校物理化学课程还是以 PPT 结合板书教学模式为主头彩彩票app,学生在课堂上只能被动的跟着老师学习头彩彩票app。 如果老师对于抽象的概念或公式推导讲解不到位, 学生理解起来会比较困难头彩彩票app。 一旦学生跟不上节奏,则会影响其学习后面的课程内容头彩彩票app。 久而久之头彩彩票app,会失去学习物理化学课程的兴趣头彩彩票app。 依靠互联网头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,通过手机头彩彩票app、电脑及平板等现代大学生普遍使用的电子终端进行教学活动头彩彩票app,相对于传统课堂来说头彩彩票app,更容易被学生接受头彩彩票app,可以缩短学生与老师之间的距离。 因此,物理化学教学需要加强对各类网络学习平台的建设头彩彩票app头彩彩票app,如 MOOC头彩彩票app、微课和爱课程等头彩彩票app。 通过线上线下互通教学,突破空间头彩彩票app、时间上的限制,为学生提供更广阔的学习空间头彩彩票app头彩彩票app。
  
  四、改变考核方式
  
  物理化学课程大多采用平时成绩和期末考试成绩相结合的综合考核方式头彩彩票app。 我校的物理化学课程头彩彩票app头彩彩票app,平时成绩占总评成绩的 30% 头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,期末考试成绩占 70% 头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app。 很多学生平时不学,到了期末突击复习头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app, 借助往年的考题头彩彩票app, 临时背答案头彩彩票app, 连蒙带猜头彩彩票app头彩彩票app, 勉强过关。 虽然学生考试过关拿到了学分头彩彩票app,但并没有真正掌握物理化学课程的重点内容头彩彩票app。 这违背了物理化学教学的初衷和目的头彩彩票app,同时也不能有效检验老师的教学效果头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app。 过程性评价模式越来越受到教育工作者的重视, 如果能够将过程评价与终端量化考核相结合头彩彩票app, 对学生每个学习阶段进行考核, 提高平时成绩占比,弱化期末考试成绩占比头彩彩票app,使学生在整个学期过程中一直处于忙碌学习状态头彩彩票app,可以减轻学生的期末考试压力头彩彩票app,提高其学习积极性(如出勤率头彩彩票app、抬头率和课堂活跃度)头彩彩票app。 与此同时头彩彩票app,这样的评价机制可以较为真实的反映学生的学习效果头彩彩票app, 使平时认真学习的学生能够得到合理的总评成绩,保证考核的公平性。
  
  结语
  
  物理化学是一门多学科交叉课程头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app, 教师在教学过程中需要根据学科专业特点对教学内容进行选择和优化, 与学科前言衔接头彩彩票app, 使学生在学习物理化学基本理论的同时能够了解它在许多学科领域所起的重要作用。 此外头彩彩票app头彩彩票app,需要根据实际情况不断探索有利于提高教学效果的新方法头彩彩票app头彩彩票app头彩彩票app,激发学生学习兴趣头彩彩票app头彩彩票app,提高其运用理论知识解决实际问题的综合能力头彩彩票app, 为后续专业课程学习打下坚实的理论基础。
  
  参考文献:
  
  [1]刘静.关于物理化学课程物理化学物理化学手段[J].智库时代头彩彩票app,2018(47):251+258.
  
  [2]王艳群. 物理化学课程教学的几点思考[J]. 广州化工头彩彩票app, 2018(2):165-167.
  
  [3]涂宏庆.论课时压缩背景下大学物理教学效率和学生素质的提高[J].四川文理学院学报,2016(5):156-159.
  
  [4]陈欣头彩彩票app,陈西良头彩彩票app,翟翠萍.生物工程专业《物理化学》课程教学的思考和探索[J].化学工程与装备头彩彩票app,2018(9):334-334+86.

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