摘 要：随着社会的发展，我国的教学工作正在不断优化和完善，其中，培养学生的创新能力，已经成为每门学科的一个重要教学目标。具体到初中英语教学工作中，教师也越来越注重探索培养学生的创新能力的有效方法，希望能够促进学生的全面发展�；诖�，本文将围绕初中英语教学中如何培养学生的创新能力来展开分析，以期为广大英语教师提供一些教学参考。
关键词：初中英语教学；培养；学生；创新能力
引 言
英语学科本身就具有抽象、复杂的特点，如果教师不注重采取新颖的教学方法，也不注重培养学生的创新能力，有可能会导致学生渐渐地对英语学科产生误解，认为英语是一门复杂的学科。久而久之，学生就会失去学习的兴趣和积极性。而创新教育是素质教育中的重要内容之一，这就要求初中英语教师在教学工作中注重开展创新教育，帮助学生形成创新意识，提高他们的创新能力。
一、在初中英语教学中培养学生创新能力的价值和作用
在初中英语教学中培养学生的创新能力，能够更好地促进教学活动的顺利开展，有助于提升教学效率。学生创新能力得到了显著提升时，他们的主观能动性也将会被全面激发出来，从而主动地融入学习氛围中，化被动学习为主动学习， 积极地创造出多样的学习条件和学习手段，也会加强和其他学生的沟通和交流，互帮互助，从而营造一种良好的英语学习氛围，进而使他们在潜移默化中获得进步，成为课堂的主体 [1]。从心理学的角度来分析，我们在做任何事情的时候， 只要是自身的意识处于主动的状态，将会最大限度地发挥出自身的专注力和热情。因此，在初中英语教学中培养学生的创新能力，也会促使学生获得学习的主动权，这样学生对英语学习的欲望也会变得越来越强烈，从而有助于实现英语教学质量的提升。
二、在初中英语教学中培养学生创新能力的可行性对策
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在初中英语教学中，如果教师依然采用“灌输式”或“填鸭式”的教学模式来开展教学，学生将会处于一种被动的学习状态中，思维相对固化，也就形成了“教师一味讲，学生一味听”的教学现状，在这种教学背景下，学生将会渐渐失去学习兴趣，甚至会对英语学习产生厌倦心理，不利于学生的全面发展，也束缚了学生创造性思维的形成 [2]。因此，教师一定要顺应时代的发展，跟上社会发展的步伐，及时摒弃落后的教学理念和教学模式，认真贯彻素质教育的要求。在以后的教学中，教师应鼓励学生自己完成预习和复习工作， 从而节约课堂教学时间，并利用节省的教学时间让学生展开自主学习或者师生互动，以便了解学生的想法和个性化需求， 有针对性地培养学生的创新能力。
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初中英语教师应适时地组织学生进行合作学习，让学生在合作交流中发挥自身的创新能力。需要注意的是，教师应全面地了解和掌握学生的学习情况及认知能力，然后按照学生的差异进行分组，确保每个小组的学习水平保持一致�？狗肿榻萄У哪康氖俏煲恢只ザ降慕萄Х瘴�，在小组学习中，教师要鼓励学生创新自己的学习手段，再积极地提出自己感兴趣的学习内容，通过这一教学过程来培养学生的创新能力 [3]。需要注意的是，在这一教学过程中，教师的作用不应是一味地指导学生，而是适当地进行辅助。
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在初中教学过程中，教师应积极鼓励和引导学生的求异思维。求异思维其实是创造性思维的主要内容和核心，教师应当鼓励和支持学生打破传统的思维定式，对一切事物勇敢说“不”，从而让学生能够多角度地来思考和研究问题，获得不同的答案。在初中英语课堂活动中，教师作为学生的引导者和组织者，应当积极采用课堂讨论的教学形式来开展教学， 促使学生能够标新立异，表达出自己独特的想法和建议 [4]。教师在组织学生对某一知识点进行学习时，要为学生提供自主思考和研究讨论的时间和空间，让学生大胆地说出自己的想法。例如，在让学生围绕“hopes and dream”这一主题进行写作时，教师可以鼓励学生大胆发表自己的看法，有的学生认为自己的“dreams”是不能实现的，有的学生就提出自己的建议，“If you work hard and put your heart into it，you will achieve your dream one day.”教师应当及时表扬学生，并且对学生的回答做出评价，鼓励学生向着梦想的方向努力，这样才有可能实现梦想。
教师还应当创新和优化初中英语教材，合理地利用网络资源来为学生拓展教学内容，引导学生进行创新。初中英语教材中的内容基本上是图文并茂的，这也就为课件的制作提供了便利的条件和素材。与此同时，教师可以利用网络上的教学资源来为学生制作具有针对性、多样性及趣味性的学习材料。需要注意的是，教师制作的课件应适当留给学生一定的思维发展空间。
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在初中英语教学中，教师应坚持以人为本的原则，注重学生的全面发展，使每位学生的个性都有足够的发展空间， 进而使学生的潜能得到充分开发和利用。教学过程是提出问题和处理问题相互连续的活动，教师在教学中关注的问题不应当是这一节课应该教什么，而是要怎样创造各种有利的条件来开展教学。这就要求教师积极引导学生展开思考、讨论， 避免限制学生思维的发展，使他们被动地跟着教师的节奏进行听讲[5]。例如，教师在为学生讲解Ask the way 这一节内容时， 一定要避免采用被动式的教学形式，可以利用多媒体来向学生展示问路及迷路的情景，然后向学生提出问题：“如果当时是你的话，你会选择问路还是不问路呢？”这样的教学活动能够充分调动学生学习的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和积极性，使教学达到理想的效果。
结 语
通过对上述问题的分析，笔者充分意识到在初中英语教学中培养学生形成良好创新能力的重要性和必要性。因此， 在以后的教学工作中，英语教师要及时转变教学理念，要认识到培养学生创新能力的价值和作用，要摒弃陈旧的教学模式，注重情感教育，为学生营造良好的学习氛围，进而促进学生的全面发展，以及教学质量的提高。
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