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教育教学论文

小学语文作文教学的问题分析与对策

时间:2020/6/11 17:45:33   作者:admin   来源:www.cynicart.com   阅读:1012   评论:0
内容摘要:  摘 要:在小学语文教学中,作文教学是教学过程中的重难点之一,提升学生的写作水平,培养情感表述能力以及语言运用能力,为学生的综合发展奠定坚实基础。然而,目前我国的小学语文作文教学依然存在很多问题和不足,严重阻碍了小学语文作文教学效率的提升,为教师和学生带来了很大的困扰。文章就小...
  摘 要:在小学语文教学中,作文教学是教学过程中的重难点之一,提升学生的写作水平,培养情感表述能力以及语言运用能力,为学生的综合发展奠定坚实基础。然而,目前我国的小学语文作文教学依然存在很多问题和不足,严重阻碍了小学语文作文教学效率的提升,为教师和学生带来了很大的困扰。文章就小学语文作文教学中存在的问题进行了详细的分析,并提出了相应的解决措施,旨在为更多的小学语文教师提供教学参考。
  
  关键词:小学语文;作文教学;问题对策
  
  语文教学中,写作是学生语文能力的综合体现,不仅需要学生掌握足够的基础知识,还需要学生积累足够的素材,灵活运用所学语言知识,对自己的观点看法和情感进行表述,是锻炼学生语文综合素养和能力的重要渠道之一。 但是, 就目前的小学语文教学而言,受教学模式和教学理念的限制,导致其教学效果不佳,学生写作能力普遍不高。 为此,小学语文教师需要全面分析作文教学中的问题所在, 并积极探索针对性的解决方案,以便有效提升小学语文作文教学的质量与效率,为学生的全面发展提供更多动力。
  

  一、小学语文作文教学中的问题

  
  (一)教学方法太过陈旧
  
  受传统教学理念的影响, 部分小学语文教师在开展作文教学的时候,依然采取“一刀切”的教学模式,采用“命题——范文——模仿”的固有形式对学生进行作文教学,模式过于形式化,方法也太过陈旧,导致心智发育不甚健全、理解能力也有欠缺的小学生无法在教学过程中感受到写作的乐趣, 进而无法激起学生的学习兴趣和写作热情,严重制约着小学语文作文教学效率的提升。
  
  (二)学生缺乏写作兴趣
  
  缺乏写作兴趣, 是小学语文作文教学中最根本的问题所在。 然而,就目前的小学语文作文教学现状来看,单调的教学模式,死板的教学方法,导致作文教学氛围沉闷,学生的主观 能动性得不到有效发挥, 学生逐渐失去了写作的兴趣和积极性,直接阻碍了学生写作水平的提升。
  
  (三)基础知识储备不够
  
  要想写好作文,首先就需要学生储备足够多的基础知识, 如修辞手法、词汇运用、写作技巧等,对学生的写作水平有着 关键性的影响。 在目前的小学语文作文教学中, 大部分教师在开展写作教学时都会忽视学生对基础知识的掌握情况,直接要求学生进行写作练习,导致写作教学成为空中楼阁,教学效果达不到教师的预期要求, 同时还会打击学生的写作自信心,致使学生失去写作的热情,甚至对写作产生抵触心理。
  
  (四)写作内容太过空泛
  
  小学阶段的学生受年龄的限制, 生活经验和情感阅历都有所欠缺,对事物的认知也比较片面化,理解能力和表达能力都有限,多是单纯的词汇堆砌,或是对写作模式的生搬硬套, 无法在写作过程中融入自己的真情实感, 这就导致了学生写作内容太过空泛,甚至脱离实际生活,无法打动读者。
  
  (五)抄袭现象反复发生
  
  就目前的小学语文写作教学而言, 很多学生在看到作文命题的时候,都会比较迷茫,没有思路、无从下手,对参考范文中的故事内容,无法转化成自己的语言进行描述,造成抄袭现象的反复发生。 其主要原因就是学生缺乏写作素材的积累以及对生活的感悟, 导致学生在面对作文题目的时候不知从何写起,进而严重降低了小学语文作文教学的质量与效率。
  

  二、解决小学语文作文教学问题的对应策略

  
  (一)提高教师的专业能力
  
  在新课改的不断推进下,教师的教学地位有了新的定义, 不再是教学的中心,而是教学活动的策划者和主导者,在教学过程中主要起引导作用。为此,小学语文教师需要积极参加相关的教学培训,转变自身的教学理念,提高自身的教学水平, 在“以生为本”教学理念的引导下,对教学模式和方法进行优化与创新,激发学生的写作兴趣和积极性,全面打破小学语文传统作文教学模式的限制, 进而有效提高小学语文作文教学的质量与效率。
  
  例如,在教授学生对某一事物进行描写的时候,教师可以组织学生走出课堂,走进自然,通过自主观察和分析,丰富学 生的亲身经历和感受,以此启发学生的思维,调动学生的写作积极性,同时通过培养学生掌握更多正确的写作方法,有效提升学生的写作水平。
  
  (二)培养学生的写作兴趣
  
  兴趣对学生的学习有很强的促进作用, 同时也是学生进行自主学习的主要动力来源。 因此, 新课改背景下的小学语文作文教学中,教师应该注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情, 引导学生通过感受写作的乐趣真正爱上写作。主要可以分为以下两方面内容:
  
  1.作文写作离不开学生对生活的体验和感悟,小学阶段的学生由于年龄较小,生活阅历、情感经历都比较匮乏,因此 自身缺乏写作素材的积累,以致感觉没东西可写。 为此,教师可以在实际教学中组织学生开展丰富多彩的课外活动, 激发学生的参与兴趣,同时为学生增加生活经验创造更多的机会, 引导学生通过亲身体验感受生活的点滴, 积累丰富的写作素材,进而有效解决学生“下笔难”的问题。
  
  例如,在以“责任、美德”为主体进行写作教学的时候,教师可以组织学生去当地的敬老院进行慰问活动, 或者为当地的福利院进行募捐活动,让学生融入社会生活,并通过亲身体验,捕捉生活中具有写作价值的内容,丰富学生的写作素材。 同时, 多样化的教学活动也有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,全面促进了小学语文作文教学的高效开展。
  
  2.小学阶段的学生心智发育不甚完全,比起说教和训斥, 他们更喜欢鼓励和赞美。 小学语文教师在开展作文教学时, 应该对学生进行全方位的考核,对学生进行赏识教育,认可学生的进步与发展,满足学生的成就感,用表扬的话语激发学生的写作欲望,调动学生自主学习的积极性,让学生能够有勇气和决心,去挑战作文教学中的一次次难关,进而有效提升学生的写作水平,进一步实现小学语文作文教学的高效开展。
  
  (三)加强学生的阅读教育
  
  实践证明,阅读与写作是相辅相成的,大量的阅读可以帮助学生积累语言知识、写作素材等基础知识,并通过对阅读内容的想象与创新,形成属于自己的写作观点,进而有效提升学生听、说、读、写的语文综合能力。 因此,在小学语文作文教学中,教师应该注重加强学生的阅读教育,全面实现阅读与写作的有机结合。
  
  1.拓展课外阅读。 教材中的阅读内容有限,信息承载量也有限,无法完全满足学生日益扩大的阅读需求。 因此,教师可以通过深入挖掘教学材料, 为学生进行课外阅读的延伸与拓展,并根据学生的心理特点和学习需求,为学生推荐合适的阅读资料,扩大学生阅读量的同时,开阔学生的阅读视野,延伸 学生的思维广度, 使学生在写作教学训练中取得更好的学习效果,进而有效提升小学语文作文教学的质量与效率。
  
  2.渲染家庭阅读氛围。 学生除了上课的时间,大部分时间是在家里, 为此, 教师可以联合家长, 为学生营造一个良好的家庭阅读氛围,对学生的课外阅读进行引导, 通过家长的言传身教,在潜移默化中影响学生的阅读态度, 培养学生养成良好的课外阅读习惯, 使学生的阅读达到事半功倍的效果。
  
  (四)联系学生的实际生活
  
  写作是学生对生活中人、事、物的反映,因此写作素材多 源于生活。小学语文教师在组织学生进行写作训练的时候,一定要注重加强教学内容与实际生活间的联系, 引导学生以自己独特的视角,对日常生活中的事物和现象进行观察和记录, 深入挖掘生活中的美好与乐趣,并转化为文字语言进行叙述, 加强学生对美好生活的热爱和向往, 帮助学生积累更多具有深刻含义的写作素材, 以便于学生在日后的写作练习中融入自己的真情实感,使其所写文章的思想和情感更丰富、饱满, 更具真实性和可读性,进而有效提升学生的写作水平。
  
  (五)充分利用多媒体技术
  
  科学技术的飞速发展, 直接带动了教学手段的进步与创新,多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中,教师可以充分利用现代化的教学技术,为学生搜集相关的教学素材, 通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化,为学生创设相应的教学情境,加深学 生的理解和掌握,为学生带来更多的新颖体验,以此来活跃课堂的教学氛围,满足小学生的好奇心,激发其写作欲望,全面 调动其学习兴趣和积极性,进而有效提升其写作能力,实现小学语文作文教学的有效开展。
  
  例如,在以“传统手艺”为主题进行写作训练的时候,小学生由于知识面和认知能力有限, 对于这样宽泛的写作题目无从下笔。教师可以利用多媒体技术,选取几样民间传统手艺的制作过程,剪辑成视频短片进行播放,如剪纸艺术、糖画艺术、草编、蜡染等技艺,通过直观的展示,加深学生对“传统手艺” 的理解和认知,鼓励学生选择自己喜欢的“传统手艺”,以自己的视角,融入自己的观点和看法,对其进行观察和描述。 不仅开阔了学生的写作视野,丰富了学生的写作素材,还有效提升了学生的写作水平,加强了学生的写作能力,为小学语文写作教学的有效实施创造了非常有利的条件。
  

  三、结语

  
  综上所述,在小学语文作文教学中,影响学生写作水平的因素很多,如教学模式陈旧、基础知识储备不够等,直接导致 学生写作内容空泛、抄袭现象严重、缺乏写作兴趣等问题,制 约着学生写作能力的提升。 小学语文教师需要全面分析问题产生的原因,积极探寻解决的方案,提升自身的专业水平和教学能力,充分利用现代化的教学技术,加强写作教学与阅读教学、实际生活之间的联系,以此激发学生的写作欲望,提升学 生的写作兴趣和积极性,进而有效提升学生的写作能力,加强小学语文作文教学的效果。
  
  参考文献:
  
  [1]何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报,2019(8).
  
  [2]张晓.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J].学周刊,2019(19).
  
  [3]王桂芬.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J]. 学周刊, 2018(9).
  
  [4]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育,2017(20).
  
  [5]王小锋.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[C].第五届世纪之星创新教育论坛论文集,2016.

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